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文章引自台灣立報

【記者鄭諺鴻嘉義報導】教育部推動「提升國民中學教學品質計畫」，全力推動國中學生晨讀，訂定各年度績效指標。教育部國民暨學前教育署署長吳清山表示，教育部初期計畫，是推動全國932所公私立國中，每校至少1／3的班級、一週至少1天晨讀。今年的目標希望能達到70％，至103年7月達到100％。

吳清山已將「推動晨讀運動以取代早自習考試之校數比率」列為提升國民中學教學品質計畫的績效指標。一直以來，許多學校利用晨間自習考試，閱讀不應和考試掛鉤，因應12年國教，教育部將推動晨讀取代早自習考試。

沉澱思緒 準備學習

為落實閱讀教學策略，吳清山說，積極擴大試辦國中圖書館閱讀推動教師，目前國小已建置243名推動教師，國中預計由37名增加到75名，補助各國中小學校圖書量達1萬冊以上，改善圖書館空間設備。

台北市教育局長丁亞雯表示，北市推動國小閱讀教育行之多年，安排晨讀有兩種意義，一是可以藉由閱讀讓心沉澱下來，當教師一進教室，立刻就能夠進入學習狀態；二是透過共同閱讀的氛圍，讓閱讀弱勢孩子產生良性刺激。丁亞雯支持教育部推動國中學生晨讀，會在2月份的台北市中小學校長會議中宣導。

台南市教育局長鄭邦鎮說，早自習用來考試，就是一種錯誤的彌補措施，用考試來驗收學習成果，是沒有自信的作法。台南市教育局支持把學習的權利還給孩子，將全力配合教育部的計畫來推動閱讀。

能力分組 跑班教學

教育部國教署國課科長林祝里表示，教育部鼓勵各國中辦理「分組合作學習」，全班學生以4到6人為一組，課前先預習，課堂多討論，目前已有132校試辦，針對不同程度的學生，進行跨班級的能力分組教學，也就是「跑班教學」，國一、國二英文和數學2科允許跨班能力分組，國三則是英、數、自3科。目標在103年7月底時，全國國中每校至少有一個領域進行分組合作學習。

林祝里說，孩子一天的學習從閱讀開始，讓孩子選擇想讀的書，老師須和孩子一起閱讀，不管什麼書，就算是漫畫，都應順其興趣。從103年7月以後，教育部會要求學校以晨讀取代考試，全面禁止學校利用早自習來進行考試測驗。

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